障碍一：悬在头上的达摩克利斯剑(2)
有多少父母肯多抽出一点时间来陪孩子玩玩呢？太少了！而独生子女的家庭，又让这些孩子除了父母别无选择。家庭生活的单调在一定程度上促使孩子把注意力转向外界，如从游戏机中寻找快乐。
好在，有一些父母已意识到了这一点，想方设法丰富家庭生活。
有一家把星期六定为“家庭日”。每到周六，全家人自编自导自演，组织一场文艺演出，有的时候排演小话剧，一人扮演一个角色，不分大小，抽签决定，有可能爸爸成了“儿子”，儿子成了“妈妈”。演技可能很拙劣，但都很投入，至始至终，笑声不断，有时爸爸一个滑稽的动作，把儿子逗得笑弯了腰。诗歌朗颂、讲故事、歌咏大赛……甚至连做饭、整理房间都成了比赛的项目。
在这种家庭氛围下，一家人其乐融融，感情非常融洽。更让人高兴的是，为了在各种各样的比赛中夺魁，儿子主动地看了许多书，知识面大为扩展；而其表演天分又延续到学校里，极受老师和同学们的欣赏，不断地赏识令孩子学习上也有了很大的进步。
还有一户人设了一个“心语信箱”，谁有了烦恼或对谁有意见，都可写下来投到信箱里，周末举行家庭会议，逐项讨论。包括孩子学习上的困惑，大人工作中遇到的烦恼等。这样既关注了孩子心理的健康，也让孩子学会体谅父母的为难之处，知道生活的艰难，增加了孩子的责任感。有人会担心过早让孩子知道社会的阴暗面对孩子成长不利，我觉得关键不是他知道与否，而是父母的态度，若父母能积极地去面对，让孩子早一点了解社会的光明与黑暗，真善美与假丑恶，会更有利于其心智的成熟。
所谓天伦之乐，值得父母好好经营，给孩子创造一个和谐、美好的成长环境，远比带他去“麦当劳”，买高档玩具，或者参观什么学习班重要。
创造了良好的环境，就像种庄稼有了肥沃的土壤，基础夯实后，庄稼茁壮成长还需要其它的条件：例如阳光、空气、水等。对于父母来说，还应该给孩子怎样的养分呢？
提一个问题：教育的最终目标是什么？
考一所好的大学，找一个好的工作，有一份高的收入，光宗耀祖，衣锦还乡吗？
这些都是浮在表面的东西。韩愈的《师说》中认为：师者，传道、授业、解惑者也。传道是放在第一位的。这“传道”就包含一点：人生的奋斗目标。
我们会对孩子说：努力，努力，为前程而奋斗。以前是为人民服务，现在是个性化时代，鼓励自我实现，利己的同时利他人。
这些都对，但都恰恰遗忘了一点，就好像我们看到满天的星星却忘了天空一样。这“天空”便是珍爱自己的生命，做一个快乐的人。
许多有识之士都呼吁“教育的回归”，回归到“生命”上来。只有直面生命的教育才会真正起到“传道”的作用。
这让我想起一个故事。
一群朝圣者长途跋涉，行走在前往圣地的路上，肩背手提的大包小包让他们一个个气喘吁吁。
在人群中，唯独一个小女孩神态自若，步履轻松，她的肩上伏着她的弟弟。
同行者很奇怪，问小女孩：“你为什么不累呢？”
小女孩微微一笑说：“你们背的是包袱，而我背的是生命啊！”
是啊，生命的可贵之处在于它的鲜活和灵动。
在成人的世界里，常常会忘记了活着的目的，常常把一些最本质的东西遗忘了。印度思想家奥修有一句名言：当鞋子合脚时，脚便被忘却了。
有这样一个故事：有个年轻人，辛辛苦苦奋斗了一辈子，吃了无数的苦，流了无数的汗。终于，当他进入老年的时候，如愿以偿成了百万富翁。谁知一场意外将年迈的百万富翁永远固定在豪华的床上，靠着氧气瓶苟延残喘着生命。有一天，阳光明媚。老富翁从开着的窗户看出去，不远处一个年轻的农民正在阳光下忙碌着，农民那一身健壮的肌肉仿佛是生命最自豪的宣言。老富翁不禁潸然泪下：我宁愿用我的万贯家财换取那一身的健壮啊。
